El pueblo de Cajamarca está en todo su derecho, un que mucho por facebook, twiter y otors medios vienen insultando de ignorantes e incluso haciendo grandes discriminaciones con los pobladores de la sierra cajamarquina, se ha trasladado la violencia al medio virtual, es necesario que esto tambien tenga un pare.
lunes, 30 de julio de 2012
EDO YURIMAGUAS
La EIB redefine los alcances de la función docente; si históricamente fue el facilitador de una sola
cultura, ahora su labor es mediar entre culturas diferentes. Por ello un docente intercultural es
principalmente un mediador cultural
que conoce y valora las diferentes culturas que interactúan en su medio y en
distintos ámbitos reconociendo sus interacciones y presentándoles con equidad
y actitud crítica.
|
DOCENCIA
INTERCULTURAL
Todo cambio en la educación tiene como aliado al
docente, por ello su compromiso decidido, explicito y constante es fundamental.
La educación intercultural Bilingüe, desde una interculturalidad crítica,
supone varios cambios, que sólo se lograrán si se cuenta con docentes que
comprenden el alcance, la importancia y, sobre todo, el valor histórico,
político y social de las culturas y las lenguas.
En
este marco los ejes que ayudarán a los
docentes a revisar su práctica intercultural,son :
1. AFIRMACIÓN DE LA IDENTIDAD,
ligada a la recuperación de la matriz cultural propia como punto de partida
para acompañar procesos de construcción
y fortalecimiento de identidades.
2. COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD,
relacionada con la apertura y el reconocimiento de la existencia de otras
formas de pensar, vivir y sentir.
3. EJERCICIO DEL PODER DE
DECISIÓN, relacionado con el liderazgo y la
conducción que se le asigne al docente, donde se considere el diálogo, la
consulta, el intercambio y enriquecimiento de toda decisión, tomando en cuenta
la mayor cantidad de aspectos y visiones de la realidad.
4. CAPACIDAD PARA RESOLVER
CONFLICTOS, en contextos pluriculturales hay
situaciones cotidianas que reflejan
situaciones de discriminación o pensamiento colonizador. Al interior del
aula e incluso, en las comunidades, la
escuela suele ser escenario de confrontaciones y el docente debe asumir un rol
de mediador para el entendimiento y la superación de conflictos.
5. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, en
contextos bilingües los docentes deben ser hablantes de la lengua materna de la
zona. Los docentes deben apropiarse de la lengua que se habla en la comunidad incluso si son
minoría. La lengua es una fuente para el conocimiento de la cultura, así como
para generar cercanía, entendimiento y comunicación.
MED-DIGEIBIR.
Un fuerte abrazo… de los equipistas de Yurimaguas,
de la provincia de Alto Amazonas, región Loreto.
DIMENSIÓN COMUNIDAD - IGLESIA
Jornada comunitaria de 3 edos de Lima: Emaus, Jena Dumond, Apuyaya en Pachacamac
EDAL - EQUIPOS DOCENTES DE AMÉRICA LATINA
País
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Región / responsable
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1.Mexico
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Norte/ Oscar
Rolando
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2.Honduras
|
Norte
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3.Haiti
|
Norte
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4.Republica Dominicana
|
Norte
|
5.Cuba
|
Norte
|
6.Salvador
|
Norte
|
7.Venezuela
|
Centro/Martha
Agredo
|
8.Colombia
|
Centro
|
9.Perú
|
Centro
|
10.Ecuador
|
Centro
|
11.Bolivia
|
Centro
|
12.Brasil
|
Sur/Patricia
Lau
|
13.Argentina
|
Sur
|
14.Chile
|
Sur
|
15.Paraguay
|
Sur
|
16.Uruguay
|
Sur
|
LA SITUACIÓN DE CAJAMARCA
hoy vivimos el segundo día de paro indefinido, el día de ayer 31 de mayo fue un lleno total de la Plaza de Armas, no habia por donde ingresar, más de 45 mil personas estuvimos alrededor de la plaza. Todo fue pacífico, los tres dirigentes más resaltantes como Wilfredo, Goyo y Marco estuvieron juntos, fue un signo de unidad y fortalecimiento.
La gente del campo y la ciudad durante todo el día hicimos marchas espontáneas. Sin embargo denunciamos lo que hizo las fuerzas armadas, en horas de la mañana nos trataron de desalojar de la plazuela Bolognesi con un cargador frontal, pero tanta fue la gente que no les quedo otra cosa que retroceder. en horas de la tarde los policías destruyeron la olla común patearon las ollas, golperon a una adolescente y niña que estaban con su madres ayudando a cocinar.
Así mismo en (Aylambo) salida a la costa golperon a los campesinos de Bambamarca y Cajamarca, resultado dos heridos, por los golpes. los policías nos han tirado bombas lacrimógenas, golpes, la población solo con nuestras voces, coraje, con poncho , sombrero y coca, nuestros hermanos campesinos, para soportar el frío de la noche y el cansancio... ayer fuimos mayoría y todos salimos por convicción, fue volunatrio y no pagado; como la movilización del 29 de mayo de los mineros, que fue pagado.(pagaron entre 20 y 50 soles).
Los hermanos campesinos siguen llegando a la capital de la región y no van a retirarse hasta que se declare inviable el proyecto Conga, todos Citadinos y campesinos queremos que se priorice el AGUA. ( no tenemos agua, la minería consume la mayor parte del agua).
Hay muchos infiltrados que tratan de sembrar la violencia, las rondas campesinas están atentas, pero cuando denunciamos la policía no hace nada...
A estas horas estan llegando hasta los colegiales a participar de la paralización.Ya instalamos de nuevo la olla común...y la iglesia San Francisco es nuestra mejor aliada
Cajamarca te quiero, por eso te defiendo
Agua sí, oro no.
( mensaje de una joven profesora ).
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Viernes 1 de junio -17 horas
Hola queridos amigos, gracias por apoyar la lucha de Cajamarca.
En realidad las fuerzas policiasles se están portando muy mal con el pueblo. Las marchas son pacíficasy sólo reclamamos lo justo. La consigna es El agua es un tesoro que vale más que el oro.
Comparto este video de como los policias injustamente agreden a los pobladores y tiran los alimentos de nuestros hermanos campesinos.
http://www.youtube.com/watch?v=zwvit_sCMw8&feature=youtu.be
( mensaje de otra maestra joven ).
En realidad las fuerzas policiasles se están portando muy mal con el pueblo. Las marchas son pacíficasy sólo reclamamos lo justo. La consigna es El agua es un tesoro que vale más que el oro.
Comparto este video de como los policias injustamente agreden a los pobladores y tiran los alimentos de nuestros hermanos campesinos.
http://www.youtube.com/watch?v=zwvit_sCMw8&feature=youtu.be
( mensaje de otra maestra joven ).
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sábado, 14 de julio de 2012
ECOS DEL XXXVI ENCUENTRO NACIONAL DE EQUIPOS DOCENTES DEL PERÚ
Lema
“Para promover la justicia, la vida y la paz,
necesitamos una comunidad cristiana que
responda a los nuevos tiempos”
LUGAR: Cajamarca
FECHA: Del 21 al 26 de enero 2012.
PARTICIPANTES:
REGIÓN
|
LUGAR
|
N°
EQUIPISTAS
|
NORTE
|
Sullana
Chiclayo
Trujillo
Cajamarca
Celendín
|
01
02
02
05
04
|
CENTRO
|
Ayacucho
Lima
|
05
18
|
SUR
|
Arequipa
Moquegua
|
04
01
|
SUR
ANDINO
|
Cusco
|
04
|
ORIENTE
|
Tarapoto
|
01
|
Acuerdos y Tareas :
1.FECHA DEL ENCUENTRO
NACIONAL DEL 2013. Del miércoles 9 al domingo 13 de enero. SEDE: Lima
2.AGENDA DEL EDUCADOR 2013
Hacer agendas por su
importancia y porque ayuda económicamente al movimiento, teniendo en cuenta lo
siguiente:
· Mejorando la distribución.
· Cada Región vende el número de agendas que
solicite.
· Cada militante que vende debe hacerse cargo
de 10 agendas.
· Venderán los equipistas que las soliciten
· Imprimir 2000 agendas 2013 como máximo
· La región Centro se hará cargo. Recibirá
aportes de Regiones y si no llegan la comisión asume. Comisión: Verónica,
Blanca, Jorge, Amelia.
· Incluir : Calendario ambiental, Ley General
de Educación, El P.E.N.
· Tener
como referencia la agenda EDOP 2010 y la agenda de EDO Bolivia
· ULTIMA FECHA DE ENVIO a edos , mediados de octubre 2012 como máximo.
QUÉ HARA EL EQUIPISTA QUE NO PUEDE VENDER
LA AGENDA-Equipista
que no vende agenda 2013, debe aportar
S/. 50.00 n soles , como ganancia en
2012 a Economía Nacional. )
3. COTIZACIONES 2012
Mantener cuota de 8.00
nuevos soles mensuales. APROBADO POR
UNANIMIDAD (por consenso)
Cada equipo verá la cuota
diferenciada en su interior. .
4. CUOTA CONTINENTAL
Por región se hace la suma
total de Equipos Base. Se multiplica por $ 20.00
El monto total se divide
entre el número de equipistas de ésta Región.
5. REVISTA “APORTES”
La primera: SUR ANDINO, para
Marzo 2012
La segunda: ASESORES, para
fin de junio de 2012
Cada responsable regional
debe enviar el contenido adecuado correspondiente.
DÍA
|
CONTENIDO
|
21 .01
|
Informe de regiones /
informe de responsabilidades nacionales/ experiencia innovadora educativa
Parque de lectura, Lima
|
22.01
|
Dimensión educativa:
Políticas priorizadas / Buen desempeño docente/ experiencias i e : una mejor
vida en nuestras manos, feria gastronómica, áreas verdes de Oriente, Sur
Andino y Centro.
Celebración
eucarística-Revisión de Vida: Discípulos de Emaús
|
23.01
|
Interculturalidad:
Identidad-Interculturalidad y educación/ Contexto sociopolítico ambiental.
Experiencia i e TECLAS, Proyecto
ciudadano de Sur
|
24.01
|
Taller de equipistas jóvenes –hasta 39 años: joven
adulto cristiano en 2012- mi fe cristiana y mi vida.
Taller con equipistas mayores de 39 años : retos
para el magisterio joven / Visión, Misión y Perfil del equipista
|
25.01
|
Retiro : La creación gime
con dolores de parto
Mini encuentros regionales
Elecciones en Comunidad
|
26.01
|
Plan bienal EDOP 2012-2013 / acuerdos y tareas.
|
Dimensión Educativa:
Presentación de Experiencias Educativas Innovadoras
1.-Región Oriente “una mejor vida en nuestras manos”. Julio Lazo- IIEE ”Juan Jiménez
Pimentel”, Tarapoto , participaron 5097
personas.
Objetivo:
Involucramiento en el cuidado del Medio ambiente, reciclaje, elaboración,
exposición de productos
2.- Región Sur Andino: Feria
gastronómica utilizando productos andinos
Objetivo: Revaloración de
productos, biohuerto, concurso de viandas
y degustación
3.- Región Centro: “Áreas verdes” plantación de árboles
y flores, Fe y Alegría N° 12, Puente Piedra, Lima. Objetivo: convertir áreas
áridas en verde (compost) .
Buen Desempeño Docente
Se presentó el documento realizado por la Mesa de Buen Desempeño
Docente, integrada por 23 instituciones,
se presentaron los nuevos desempeños que
contribuyen a formar al HOMBRE NUEVO
y que deben responder a los
cambios que han “desacomodado” la educación ; luego se hizo un trabajo de
grupo en base a las dimensiones y competencias para el buen desempeño
docente, aportes y desafíos valiosos para nuestra labor cotidiana , obteniéndose como resultados:
Necesidades de planificación
Coherencia con el PEN, PER, PEI y
PCC
Seguir la capacitación en “Buen desempeño
docente ”
Aplicar normas que favorecen
la democracia y equidad de género
Utilizar diagnósticos
situacionales
Evaluación permanente de nuestra
práctica
Promover la educación diferenciada
de los alumnos/as, no centrada solo en logros
Trabajar en equipo, participar en
la elaboración del PEI
Rescatar la sabiduría de los
pueblos
Sistematizar experiencias de
capacitación y formación y difundirlas.
La Interculturalidad y
educación :
-
La interculturalidad es la
convivencia de culturas opuestas, esto implica comprender como funcionan las relaciones y reconocer como el sistema
instaura o impone las desigualdades y la marginación de una cultura con otra.
-
La interculturalidad tiene que
ir más allá del tema educativo, tiene que ver con las políticas, salud,
infraestructura, gobierno. Tiene que rectificar toda la estructura que genera
impunidad y pobreza, es necesario conocer la cultura propia, conocer y
comprender las diferencias, la independencia y salud de la comunidad.
-
También reconocer la verdad
impuesta que nos enseña a despreciar al otro como inferior, que debemos
asumirlo como realidad vital.
-
Es necesario preguntarnos: ¿a
qué futuro apostamos?, ¿Qué ser humano estoy formando?, ¿A dónde queremos
llegar como colectivo?
-
Debemos permitirnos una
indignación ética frente a los abusos e injusticias imperantes desde el poder.
-
La meta es la interculturalidad
para todos, lo que implica cambios de mentalidad que permita abrir los ojos a
los no indígenas, la injusticia cultural, la discriminación étnica en el país,
es un problema que nos compete a todos, discriminados y discriminadores.
-
-
La interculturalidad debe ser
el eje transversal del sistema educativo nacional público y privado, en la cual
la educación destaque la contribución
indígena al mejoramiento de la calidad de vida y a la defensa del medio
ambiente.
Reflexiones :
Ayudados por el texto El sermón de
la montaña de Corcovado.
La sabiduría de los pobladores
campesinos con respecto a la relación con la naturaleza, comparando con
diversos textos bíblicos.
-
Somos responsables de lo que
acontece porque lo hemos permitido.
-
Nuestra misión profética está
relacionada con el derecho de los pobres y de los que no pueden hablar.
-
El concepto de lucha por los
oprimidos es reconocer el derecho a la tierra.
-
Estamos hablando de nuestra
propia supervivencia.
-
El cuidado de la naturaleza es
un eje transversal.
-
Necesitamos otra mente, otro
corazón.
La labor de la
escuela no debe ser solo lectura analítica, sino un ejercicio transformador.
CARTA DEL PADRE JUAN - 12 DE JULIO DEL 2012
Caja de Agua, Lima, 12 de
julio del 2012
“¡Maestro, maestra, ámate a
ti mismo/a!”
Hermanos y hermanas:
¡Ya pasó el “Día del Maestro”!...
No sé cómo se celebró en las diversas regiones del Perú… Una vez (¿1980?) lo
celebré en San Gabán, entre Juliaca y Ayaviri… En cada pueblo veía a maestros
tomando… ¿Cómo animarnos juntos en nuestro Perú profundo?
Yo puedo afirmar que la
Celebración Eucarística en Lima fue “preciosa”… Así lo han dicho los amigos
sacerdotes concelebrantes… Así lo han dicho los amigos y amigas invitados/as…
Así lo han dicho los jóvenes maestros y maestras… Nuestras pequeñas y frágiles
comunidades, nuestro pequeño Movimiento pueden dar gracias a Dios y felicitarnos
en Dios… Si crecemos en fraternidad, comunicación, comunión, responsabilidad
¡hacemos milagros!... A través del Comité Nacional todo el Perú estaba
presente; y a través de la gran comunidad estuvieron y seguirán presentes Celendín,
Bambamarca, Cajamarca, Marco Arana, los amigos campesinos masacrados… ¡Todos me
han dado una gran alegría el 6 de julio!
.*.*.*.*.
“Yahvé me habló nuevamente: ‘¿Qué estás viendo?’… y contesté: ‘Veo
una olla que hierve y que se derrama del norte al sur” Jeremías 1, 13.
Hermanos, hermanas… más que nunca
tenemos que ser centinelas, vigilantes; debemos tener los ojos abiertos de día y de noche,
mirando los tiempos actuales y los signos que se nos presentan.
Más y más los politólogos dicen
que se busca imponer, dibujar una América Latina distinta a la que queremos… Lo
que pasó en Honduras hace dos años se produjo ahora en Paraguay, y puede pasar
en Bolivia, Perú, etc… En estos días me escribió Martín Almada (Paraguay),
maestro torturado por Stroesner, cuya esposa murió en la cárcel… que descubrió,
después de la dictadura, los archivos del terror, el Plan “Cóndor”… Me decía
que ese plan sigue con vida…
¡Cuídense de no colaborar con el
mal, de educar un espíritu democrático sano!
Maestros, maestras, tenemos que
reflexionar sobre la división del magisterio, sobre la huelga magisterial de
algunos grupos… Veamos el “¿por qué?”… Veamos cómo tener una dirigencia
sindical no partidarista, pero sanamente política (como dice la Encíclica sobre
el trabajo)… ¡Es urgente!, sino ¿dónde iremos?... Tomemos en serio lo
que pasa actualmente; es muy, muy grave…
Motivados más que nunca por la
vida de comunidad, en movimiento más y más… seremos centinelas. Fraternidad de
centinelas habitados por el Espíritu, descubriendo el trabajo del Espíritu en
los demás, en nosotros…
Y descubriremos el espíritu del
mal, que hace adorar el poder, el oro, y colaborar con la muerte.
Es el momento de la visión, de la
re-visión, de la contemplación, de la reflexión intelectual para
re-ubicar la acción. ¡No es suficiente un comunicado para aliviar nuestras
consciencias!… La acción, no cualquiera, es urgente… Hace poco tiempo Marco me
decía más o menos lo siguiente: “Vivir las bienaventuranzas es arriesgado,
somos discípulos de un Dios resucitado, que es el Dios crucificado.”
Hermanos, hermanas, si no
permanecemos en equipo, si no crecemos en Movimiento, seremos
quizá buenos educadores, ciudadanos, políticos, éticos, etc., pero no
creceremos como discípulos/as de Cristo si nuestra dimensión divina no
se descubre, no se celebra y crece en la comunidad, en Iglesia
(Iglesia de pecadores lo somos; también somos Iglesia santa, signo de Cristo
encarnado- resucitado).
.*.*.*.*.
Amigos, amigas, seguimos en
comunión unos/as con otros/as, con los equipistas y el pueblo de Celendín,
Cajamarca, Bambamarca (Isabel Cristina quiere resucitar al equipo de esta
ciudad ¿quién ayudará?)
Alguien nos dice: “Se lo he dicho todo para que tengan paz en
mí. Van a sufrir mucho en este mundo, pero ¡sean valientes! Yo he
vencido el MAL” (Juan16,33).
.*.*.*.*.
“Sean valientes”… y me voy a Francia...
Me siento traidor una vez más; pero cuando pienso en mi hermano (89 años en
diciembre), en su esposa (86), en mi hermana (85…), en mis sobrinos y sobrinas
y sus descendientes, en amigos y amigas de la vida… siento que ir es un deber
de amor.
Regresaré, porque ustedes me hacen
vivir, me obligan a vivir, porque me hacen descubrir los talentos que da
la edad, en medio de sus miserias… “porque,
cuando soy débil, entonces soy fuerte” (2 Corintios 12 10).
Pero, ¡no me pidan cuidar la
economía, la organización nacional la computadora!!! En Francia será difícil
responder por e-mail, no quiero cargar a mi hermana…
1.
En julio-agosto estaré en mi
pueblo: 3 Rue de la CROIX BUISSÉE
89113 FLEURY LA VALLÉE – FRANCIA
Telf. 00 33 3 8673 8241
2.
En París, en Diálogo y
Cooperación: 140 Av. DAUMESMIL
75012 PARIS - FRANCIA
Telf.: 00 33 1 4344 0506 (no llamarme martes y viernes)
E-mail: dialogue.cooperation@wanadoo.fr
Un abrazo fuerte,
Juan
PD. ¡Respondan a sus responsables
y asesores!
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