BIBLIOGRAFÍA MINEDU

Bibliografía del Minedu
Descargar toda la bibliogafría (35.1 MB) 

1. Claux, Mary Louise; Kanashiro, Yemiko y Young, Ana María (2001). Modelos Psicológicos de la instrucción. MINEDU.

2. MINEDU (2013). Propuesta Pedagógica: Hacia una educación intercultural bilingüe de calidad. Lima: MINEDU. 

3. MINEDU (2013). Interculturalidad desde el aula. Sugerencias para trabajar a partir de la diversidad. Lima: MINEDU. 

4. MINEDU (2012). Marco de Buen Desempeño Docente. Lima: MINEDU 

5. MINEDU – UMC. (s.f.). Módulos I, II, III y IV: Resolución de problemas para mejorar las capacidades matemáticas de los docentes. Consultado el 01 de 07 de 2014, de Publicaciones: para Docentes y Directores: http://umc.minedu.gob.pe/?p=570, Módulo I, Módulo II, Módulo III, Módulo IV. 

6. MIMEDU – UMC. (s.f.). Preguntas liberadas de las evaluaciones PISA. Consultado el 01 de 07 de 2014, de Publicaciones: para docentes y directores:http://umc.minedu.gob.pe/?p=1479, Alfabetización lectora, Alfabetización matemática, Alfabetización científica. 

Bibliografía común a Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico – Productiva
Descargar toda la bibliogafría (125 MB) 

1. MINEDU (2005). Propuesta pedagógica de formación ética. Lima: MINEDU 

2. MINEDU (2006). Convivencia y Disciplina Escolar Democrática. Lima: MINEDU. 

3. MINEDU (2007). Manual de tutoría y orientación educativa. Lima: MINEDU. 

4. MINEDU (2007). Pedagogía. Procesos socioafectivos. Fascículo 4. Formación ética y moral. Lima: MINEDU. 

5. MINEDU (2009). Propuesta para el desarrollo de la Estrategia de orientación entre Estudiantes. Lima: MINEDU. 

6. MINEDU (2012). Prevención e intervención educativa frente al acoso entre estudiantes. Lima: MINEDU. 

7. MINEDU (2013). Tutoría y orientación educativa. Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones educativas. Lima: MINEDU. 

Bibliografía para Educación Básica Regular
Descargar toda la bibliogafría (739 MB) 

1. MINEDU (2012). DS N° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación. Título III Capítulo III: De la Educación Básica Regular. 

2. MINEDU (2009). Diseño Curricular Nacional. Lima: MINEDU. 

3. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de educación física. Lima: MINEDU. 

4. MINEDU (2010) Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de inglés. Lima: MINEDU. 

5. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de arte. Lima: MINEDU. 

6. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de comunicación. Lima: MINEDU. 

7. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de formación ciudadana y cívica. Lima: MINEDU. 

8. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lima: MINEDU. 

9. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Educación para el Trabajo. Lima: MINEDU. 

10. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Matemática. Lima: MINEDU. 

11. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Educación Religiosa. Lima: MINEDU. 

12. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima: MINEDU. 

13. MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Historia, Geografía y Economía. Lima: MINEDU. 

14. MINEDU (2012). Materiales educativos para los niños y niñas de 0 a 3 años. Guía de orientación. Lima: MINEDU. 

15. MINEDU (2012). Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años. Lima: MINEDU 

16. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje: Fascículo General de Ciencia y Tecnología. Lima: MINEDU. 

17. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje: Fascículo General de Ciudadanía. Lima. MINEDU. 

18. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje: Fascículo General de Comunicación. Lima: MINEDU. 

19. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje: Fascículo General de Matemática. Lima: MINEDU. 

20. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial: Desarrollo de la expresión en diversos lenguajes para el ciclo II. Lima: MINEDU. 

21. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial: Desarrollo de la Comunicación para el ciclo II. Lima: MINEDU. 

22. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial: Desarrollo personal, social y emocional para el ciclo II. Lima: MINEDU. 

23. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial: Desarrollo del Pensamiento Matemático para el ciclo II. Lima: MINEDU. 

24. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial. Proyecto: Organizamos nuestra aula para el ciclo II. Lima: MINEDU. 

25. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Inicial. Proyecto: Organizamos y usamos la biblioteca de aula. Lima: MINEDU. 

26. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje: Guía para el trabajo con padres y madres de familia de Educación Inicial para el ciclo II. Lima: MINEDU. 

27. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Ciudadanía para el Ciclo III. Lima: MINEDU. 

28. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Ciudadanía para el Ciclo IV. Lima: MINEDU. 

29. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Ciudadanía para el Ciclo V. Lima: MINEDU. 

30. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Comprensión de textos para el Ciclo III. Lima: MINEDU. 

31. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Comprensión de textos para los ciclos IV y V. Lima: MINEDU. 

32. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Matemática para el ciclo III. Lima: MINEDU. 

33. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Matemática para los ciclos IV y V. Lima: MINEDU. 

34. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Oralidad para el ciclo III. Lima: MINEDU. 

35. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Oralidad para el ciclo IV. Lima. MINEDU. 

36. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Oralidad para el ciclo V. Lima: MINEDU. 

37. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Primario: Los proyectos de aprendizaje para el logro de competencias. Lima. MINEDU (2014) 

38. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Ciudadanía para el ciclo VI. Lima: MINEDU. 

39. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Ciudadanía para el ciclo VII. Lima: MINEDU. 

40. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Comprensión y producción de textos escritos para el ciclo VI. Lima: MINEDU. 

41. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario. Comprensión y producción de textos escritos para el ciclo VII. Lima: MINEDU. 

42. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Número y operaciones. Cambio y relaciones para el ciclo VI. Lima: MINEDU. 

43. MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Número y operaciones. Cambio y relaciones para el ciclo VII. Lima: MINEDU. 

44. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Comprensión y producción de textos orales para el ciclo VI. Lima: MINEDU. 

45. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje del Nivel Secundario: Comprensión y producción de textos orales para el ciclo VII. Lima: MINEDU. 

46. MINEDU (2014). Rutas del aprendizaje: Prácticas para la alfabetización inicial en aulas multigrado. Lima: MINEDU. 

47. MINEDU (2013). Mapas de progreso del aprendizaje de matemática: Cambio y relaciones. Lima: MINEDU. 

48. MINEDU (2013). Mapas de progreso del aprendizaje de matemática: Estadística y probabilidad. Lima: MINEDU. 

49. MINEDU (2013). Mapas de progreso del aprendizaje de matemática: Geometría. Lima: MINEDU. 

50. MINEDU (2013). Mapas de progreso del aprendizaje de matemática: Números y operaciones. Lima: MINEDU. 

51. MINEDU (2013). Mapas de progreso del aprendizaje de comunicación lectora. Lima: MINEDU 

52. MINEDU (2013). Mapas de progreso del aprendizaje de comunicación oral. Lima: MINEDU. 

53. MINEDU (2010). Catálogo de recursos y materiales educativos de Educación Básica Regular para el Nivel Primario. Lima: MINEDU. 

54. MINEDU (2014). Informe para el docente: ¿Cómo mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes en Matemática? Evaluación Censal de Estudiantes 2013. Lima: MINEDU. 

55. MINEDU (2014). Informe para el docente: ¿Cómo mejorar la Comprensión Lectora de nuestros estudiantes? Evaluación Censal de Estudiantes 2013. Lima: MINEDU. 

56. MINEDU (2007). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria. Lima: MINEDU. 

57. MINEDU (2005). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Lima: MINEDU. 

58. MINEDU (2010). Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel inicial. Lima: MINEDU. 

59. MINEDU (2010). La hora del juego libre en los sectores. Guía para educadores de servicios educativos de niños y niñas menores a 6 años. Lima: MINEDU. 

60. MINEDU (2007). Pedagogía. Nuevos paradigmas educativos. Fascículo 7. Los estilos de aprendizaje. Lima: MINEDU. 

61. MINEDU (2007). Pedagogía. Nuevos paradigmas educativos. Fascículo 3. Habilidades sociales. Lima: MINEDU. 

Bibliografía para Educación Básica Alternativa
Descargar toda la bibliogafría (141 MB)

 1. MINEDU DS N° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación. Título II. Capítulo IV: De la Educación Básica Alternativa 

2. MINEDU (2009). Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa. Lima: MINEDU. 

3. MINEDU (2013). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Básica Alternativa. Lima: MINEDU. 

4. MINEDU (2007). Guía metodológica "Nosotros y nosotras" del Cuaderno de Trabajo N° 1. Lima: MINEDU. 

5. MINEDU (2007). Guía metodológica "Familia: Relaciones y convivencia" del Cuaderno de Trabajo N° 2. Lima: MINEDU. 

6. MINEDU (2007) Guía metodológica "Organización y participación en la comunidad" del Cuaderno de Trabajo N° 3. Lima: MINEDU. 

7. MINEDU (2007). Guía metodológica "Mujeres y hombres en la promoción de la salud" del Cuaderno de Trabajo N° 4. Lima: MINEDU. 

8. MINEDU (2008) Guía metodológica – Ciclo Inicial. Módulo 1 – ámbito rural andino (castellano). Lima: MINEDU. 

9. MINEDU (2008). Guía metodológica – Ciclo Inicial. Módulo 2 – ámbito rural andino (castellano). Lima: MINEDU. 

10. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 1 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

11. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 2 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

12. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 3 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

13. MINEDU (2008). Historias para ver y vivir el presente. Cuaderno de trabajo N° 1 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

14. MINEDU (2008). Ecosistema saludable y seguro para la vida. Cuaderno de trabajo N° 2 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

15. MINEDU (2008). El mundo laboral: Redescubriendo mis capacidades como trabajador. Cuaderno de trabajo N° 3 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

16. MINEDU (2008). Nuestro cuerpo: una asombrosa máquina de vida. Cuaderno de trabajo N° 4 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

17. MINEDU (2008). Ciudadanas y ciudadanos plenos en la construcción de una sociedad democrática. Cuaderno de trabajo N° 5 – Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

18. MINEDU (2012). Fascículos de aprendizaje. Primer grado del Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

19. MINEDU (2012). Fascículos de aprendizaje. Segundo grado del Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

20. MINEDU (2012). Fascículos de aprendizaje. Tercer grado del Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

21. MINEDU (2012). Guía metodológica para docentes y/o facilitadores. Primer grado del Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

22. MINEDU (2012). Guía metodológica para docentes y/o facilitadores. Segundo grado del Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

23. MINEDU (2012). Guía metodológica para docentes y/o facilitadores. Tercer grado del Ciclo Intermedio. Lima: MINEDU. 

24. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 1 – Campo de conocimientos Ciencias – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

25. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 2 – Campo de conocimientos Ciencias – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

26. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 3 – Campo de conocimientos Ciencias – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

27. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 4 – Campo de conocimientos Ciencias – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

28. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 1 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

29. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 2 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

30. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 3 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

31. MINEDU (2009). Guía metodológica N° 4 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU. 

32. MINEDU (2008). Manual de adaptaciones curriculares para atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en Educación Básica Alternativa. Lima: MINEDU. 


Bibliografía para Educación Básica Especial
Descargar toda la bibliogafría (229 MB) 

1. MINEDU DS N° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación. Título III Capítulo V: De la Educación Básica Especial 

2. MINEDU DS N°002-2005-ED Normas para la matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales en Instituciones Educativas Inclusivas y en Centros y Programas de Educación Básica Especial: http://www.minedu.gob.pe/normatividad/decretos/DS-002-2005-ED.php 

3. MINEDU RM N° 325-2012-ED Validan sistemas de comunicación alternativos de las personas sordociegas, identificados por el Grupo de Trabajo constituido por la R.M. Nº 0636-2011-ED 

4. MINEDU (2013). Guía para la atención de estudiantes con discapacidad visual. Lima: MINEDU. 

5. MINEDU (2013). Guía para la atención educativa de niños y jóvenes con trastornos del espectro autista – TEA. Lima: MINEDU. 

6. MINEDU (2013). Orientaciones para la atención educativa de estudiantes con discapacidad auditiva. Lima: MINEDU. 

7. MINEDU (2010). Guía para orientar la intervención de los servicios de apoyo y asesoramiento para la atención de las necesidades educativas especiales SAANEE. Lima: MINEDU. 

8. MINEDU (2013). Guía del docente para orientar a las familias. Atención educativa a estudiantes con discapacidad. Lima: MINEDU. 

9. MINEDU (2012). Educación básica especial y educación inclusiva. Balance y perspectivas. Lima: MINEDU. 

10. MINEDU (2010). Orientaciones para el desarrollo psicomotriz del niño con necesidades educativas especiales. Lima: MINEDU. 

11. MINEDU (2010). Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. Lima: MINEDU. 

12. MINEDU (2007). Manual de adaptaciones curriculares. Lima: MINEDU. 

13. MINEDU (2007). Pedagogía. Nuevos paradigmas educativos. Fascículo 8. Las inteligencias múltiples. Lima: MINEDU. 


Bibliografía para Educación Técnico – Productiva
Descargar toda la bibliogafría (38 MB) 

1. MINEDU DS N° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación. Título III Capítulo VI: De la Educación Técnico Productiva. 

2. MINEDU RD N° 0588-2006-ED Diseño Curricular Básico de la Educación Técnico Productiva, ciclo Básico, 

3. MINEDU RD N° 0920-2008-ED Diseño Curricular Básico de la Educación Técnico Productiva, ciclo Medio. 

4. MINEDU (2009). Guía de evaluación para la Educación Técnico Productiva. Lima: MINEDU. 

5. MINEDU (2008). Guía de orientación para la programación modular ciclo básico. Lima: MINEDU. 

6. MINEDU (2009). Guía: ideas y plan de negocios. Lima: MINEDU. 

7. MINEDU (2009). Orientaciones metodológicas para la práctica pre-profesional. Lima: MINEDU. 

8. MINEDU. (s. f.) Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones actualizado 2009-2011. Lima: MINEDU. 

9. MINEDU. (s. f.) Catálogo de familias profesionales. MINEDU. Lima: MINEDU.

 

Bibliografía Complementaria:

1. Carretero, M. (2002). Construir y enseñar. Las ciencias sociales y la historia, Argentina, Aique. Consultado el 14 de julio de 2014:http://historiaunam.rubenama.com/Carretero_perspectivas_disciplinares.pdf

2. Carretero, M & Montanero, M. (2008). Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos cognitivos y culturales. Consultado el 14 de julio de 2014:http://www.histodidactica.es/articulos/pp.%20133-142.%20CARRETERO.pdf

3. Coll, E. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo de la educación básica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1). Consultado el 14 de julio de 2014 en: http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html

4. Ferrer, G. (2006). Estándares en Educación Tendencias internacionales e implicancias para su aplicación en América Latina. Consultado el 14 de julio de 2014 en:
http://www.oei.es/evaluacioneducativa/estandares_educacion_implicancias_aplicacion_AL_ferrer.pdf

5. OCDE. Marcos y pruebas de evaluación de PISA 2012: Matemáticas, Lectura y Ciencias. Consultado el 14 de julio de 2014 en:
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012/marcopisa2012.pdf?documentId=0901e72b8177328d

6. Papalia, D., Olds, S., & Feldman, R. (2005). Desarrollo humano. México D. F.: Mc Graw-Hill Interamericana.

7. Godino, J. D. (2004). Proyecto Educmat-Maestros, Matemática y su didáctica para maestros. Consultado el 01 de 07 de 2014, de Teoría y Metodología de investigación en educación matemática:
http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/welcome.htm

8. Polya, G. (1965). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

9. Ravitch, D. (2006). Estándares Nacionales en Educación: PREAL. Consultado el 14 de julio de 2014 en:
http://www.preal.org/Archivos/Preal%20Publicaciones/PREAL%20Documentos/ravitch4.pdf

10. Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. México: Pearson Educación.

--

"DIOS TE SIGA BENDICIENDO"

Mg.e. Martín Linares Chavarría

Celular: 942753072

http://elprofe7.blogspot.com/

Ver mi perfil

 

​“El trabajo colectivo marcará nuestra gestión para tener un impacto en la escuela”

DRELM.GOB.PE

---

​​ "El trabajo colectivo marcará nuestra gestión para tener un impacto en la escuela" Posted: 23 Sep 2014 04:50 PM PDT Luis García Córdova asumió la dirección de la UGEL N° 03  y señaló que fortalecerá los procesos internos de coordinación para brindar un servicio de calidad a favor de 14 mil maestros cesantes, 9.500 docentes activos y 159 colegios ubicados dentro de su jurisdicción, la cual abarca a los distritos de Lince, Breña, Pueblo Libre, San Miguel, Magdalena, Jesús María, San Isidro,  La Victoria y Lima Cercado. "El trabajo colectivo marcará nuestra  gestión, tanto en el ámbito de los nueve distritos de la UGEL  y a través de la coordinación  con el MNEDU y la DRELM, para tener un impacto en la escuela y mejorar la educación", opinó García Córdova. Como parte del programa de modernización de las unidades de gestión local educativa, el Ministerio de Educación (MINEDU) viene avanzando las obras para la implementación de un nuevo local donde la UGEL N° 3 de Lima funcionará a partir de noviembre próximo en beneficio de más de veinte mil usuarios, informó José Fidel García Córdova, al asumir hoy el cargo como nuevo director de esa institución. "Nuestro objetivo principal será atender las demandas de los usuarios mediante un trabajo eficiente para poder generar confianza sobre la base de la modernización de los procesos y de la infraestructura así como mediante la mejora de los aprendizajes, reforzando la supervisión de las instituciones educativas", destacó. Asimismo también informó que el nuevo local de la UGEL N°3 – que operará en la intersección de los jirones Andahuaylas y Junín en pleno Centro de Lima, a espaldas del Congreso – permitirá la unificación de las oficinas administrativas que actualmente se encuentran dispersas y tendrá espacios adecuados para la atención de miles de usuarios que acuden a la sede para realizar diversos trámites. Por su parte la titular de la Dirección Regional de Educación de Lima, Flor Pablo dio la bienvenida al nuevo director y agradeció los servicios de su predecesor, Baltazar Lantarón Núñez. La funcionaria destacó que uno de los principales retos de García Córdova será continuar el proceso de reforma emprendido por el MINEDU con el objetivo de mejorar la calidad educativa dentro de su jurisdicción. "Para el MINEDU es clave que la UGEL N°3 mejore todo lo referente a la atención de los usuarios afianzando la relación con ellos. Otro reto es mejorar los aprendizajes en todos los niveles educativos y avanzar en la cobertura de inicial. También deberá articular lo referente a la ampliación de la jornada escolar en algunos colegios de secundaria de su jurisdicción. De igual forma, intensificar la supervisión de los colegios públicos y privados", sostuvo Flor Pablo. También resaltó la importancia de que las UGEL N°3 invierta más en la profesionalización de su personal para acercar más su labor a las escuelas. Indicó que si bien el presupuesto de la UGEL asciende a S/.423 millones, el 99% se destina al pago de planillas. Finalmente, Lantarón presentó un reporte de las actividades pendientes y de los logros de sus siete meses de gestión destacando entre ellos la mejora del trámite administrativo y el avance de la implementación del nuevo local que operará en la sede del ex colegio Mercedes Cabello.

You are subscribed to email updates from drelm To stop receiving these emails, you may unsubscribe now.	Email delivery powered by Google
Google Inc., 20 West Kinzie, Chicago IL USA 60610

--

"DIOS TE SIGA BENDICIENDO"

Mg.e. Martín Linares Chavarría

Celular: 942753072

http://elprofe7.blogspot.com/

Ver mi perfil

 

Si tienes problemas para visualizar o enviar este formulario, puedes rellenarlo online:
https://docs.google.com/forms/d/1u8AD7_c0j2qSfmblUtZ8YAdfbysCgJJxnGBrsDz3sw8/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link

CRITERIOS ÉTICOS PARA ELEGIR A LOS CANDIDATOS

Vamos a evaluar a los candidatos según los criterios éticos, para tener un voto responsable.

Elige una o varios criterios según tu juicio responsable, honesto y justo, para el bien ciudadano.

*Obligatorio

Infórmate: Para conocer más sobre los criterios éticos para elegir a los candidatos entra al siguiente enlace: http://issuu.com/ceas.publicaciones/docs/criterios_eticos


Edmundo de Águila *
Acción Popular
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Guillermo Arteta *
Alianza para el Progreso
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Alex Gonzáles *
Democracia Directa
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Susana Villarán *
Diálogo Vecinal
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Alberto Sánchez Aizcorbe *
Fuerza Popular
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Enrique Cornejo *
Partido Aprista Peruano
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Moisés Mieses *
Partido Humanista
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Salvador Heresi *
Perú Patria Segura
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Jaime Zea *
Partido Popular Cristiano
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Felipe Castillo *
Siempre Unidos
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Luis Castañeda Lossio *
Solidaridad Nacional
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Nora Bonifaz *
Somos Perú
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco
Fernán Altuve *
Vamos Perú
• Honestidad y transparencia
• Conocimiento de la necesidad de la gente
• Propuestas claras y realistas
• Diálogo con la población
• Comprometidos con la reconciliación y la justicia
• Comprometidos con el progreso y el bien común
• Ninguna
• No lo conozco

Nunca envíes contraseñas a través de Formularios de Google.

Con la tecnología de

Este contenido no ha sido creado ni aprobado por Google.
Informar sobre abusos - Condiciones del servicio - Otros términos

Curso taller: "Cuando el ocaso no es el final...Nos preparamos para el cuidado de nuestros ancianos"

El Martes 16 de septiembre de 2014 16:15, Fe y Cultura <feycultura@uarm.edu.pe> escribió:

Querid@s amig@s,

 

En esta oportunidad queremos invitarlos a participar en este curso taller, en el cual reflexionaremos sobre la importancia del cuidado que debemos tener con nuestros seres queridos que se encuentran atravesando la etapa de la tercera y cuarta edad.

 

 

ESCUELA DE ASESORES

El Sábado 13 de septiembre de 2014 18:56, Mirtha Alicia Villanueva Rodriguez <pochyvr@gmail.com> escribió:

Estimados(as) hemanos(as) de EDO:

Hoy dimos inicio a un esfuerzo muy importante dentro de nuestra responsabilidad como laicos que asumen su adultez dentro de nuestra Iglesia: la Escuela para Asesores.

Veníamos conversando desde hace un tiempo de la necesidad de preparar una nueva "promoción" de hermanos(as) en los que hemos identificado rasgos del perfil requerido. El equipo de asesores de EDO Lima armó la propuesta y como parte de los informes lo compartió en la Mesa de Movimientos Laicales. Estos de inmediato se entusiasmaron y nos pidieron que sea un esfuerzo común.

En simultáneo se presentó la propuesta al Comité Nacional de julio y se aprobó una lista nacional de nombres consultados, la mayoría de los cuales dieron su SÍ.

Hoy el Señor ha permitido que Eufemia por el Sur, Duklida por el Sur Andino, Charito, Eliana y Sarela por el Norte, Edgar, Mirtha y Carmen por el Centro estén presentes en el retiro de inicio, en el Chalet, junto a compañeros de 5 Movimientos más. Lincoln por el Oriente y Darío por Ayacucho se sumarán a la parte virtual, pues es un curso que durará 4 meses. Tendrá 10 temas conducidos por los diferentes asesores de los Movimientos.

Somos concientes de que hay otros(as) hermanos(as) que se han lanzado a la tarea de nuclear y acompañar. Pronto les haremos también una propuesta.

Ahora unámonos en oración con estos 30 compañeros que han empezado la Escuela y en un GRACIAS grande al Dios de la Vida.

Un abrazo

​
Pochy