BOLETIN CNE 07 enero 2016

Boletín CNE Opina N° 39 "Políticas de Inclusión Educativa"

 

El Boletín CNE Opina N° 39 "Políticas de Inclusión Educativa" comparte las principales reflexiones de los ponentes, comentaristas y participantes del Seminario del mismo nombre, realizado por el CNE en Lima en el mes de setiembre, a través de la Comisión de Educación Básica y Aprendizajes. Entre la información que nos brinda este nuevo CNE Opina están las cifras del año 2014 proporcionadas por el Minedu. En ellas se destaca que 57 422 estudiantes con discapacidad leve y moderada  se encontraban matriculados en Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Técnica Productiva; de ellos, solo 10 520 estaban siendo atendidos por el Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de las Necesidades Educativas Especiales (Saanee), lo que significa que más de 40 mil estudiantes y sus escuelas no estaban recibiendo apoyo para este proceso. 

Memoria X Encuentro Nacional de Regiones

 

El Consejo Nacional de Educación publicó, a través de su Comisión de Gestión Descentralizada, la Memoria del X Encuentro Nacional de Regiones "Concertando prioridades regionales 2015 – 2018 en el marco del Proyecto Educativo Nacional", evento que se realizó en la ciudad de Lima en el mes de junio. Esta publicación da cuenta de las actividades desarrolladas durante los cinco paneles y tres talleres de este evento, en el que participaron más de 60 representantes regionales entre gobernadores, gerentes, directores, funcionarios DRE y UGEL y miembros de los Copare y Copale. Durante dos días identificaron acciones, condiciones y propuestas en torno a tres temas: la mejora de la cobertura de la educación inicial, la conclusión oportuna de la educación y la mejora de los resultados de aprendizajes. 

Prioridades educativas regionales en el marco del Proyecto Educativo Nacional

Periodo 2015 al 2018

Una apuesta por la calidad, equidad  e inclusión demandan las regiones para lograr que todos los niños, niñas y adolescentes de zona rural y urbana de cada región ingresen, permanezcan y concluyan satisfactoriamente su trayectoria escolar logrando los aprendizajes que necesitan para la vida. Este es el planteamiento del documento "Prioridades educativas regionales en el marco del Proyecto Educativo Nacional - Periodo 2015-2018" trabajado por el CNE en consenso con representantes regionales durante el X Encuentro Nacional de Regiones 2015, que siguió a los encuentros macrorregionales desarrollados en 2014.  Cabe destacar que estos encuentros se realizaron conjuntamente con la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales (ANGR) y la Mesa Interinstitucional de Gestión y Descentralización del CNE

EQUIDAD Y CALIDAD

El Minedu oficializó el alfabeto de la lengua originaria Kapanawa, que consta de 20 letras o grafías, con lo cual se garantiza el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de esta expresión cultural. (El Peruano).

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- Los estudiantes destacados de las escuelas públicas tienen hasta el viernes 15 de enero para inscribirse en el proceso de admisión para poder estudiar en uno de los 22 Colegios de Alto Rendimiento (COAR) del Ministerio de Educación (Minedu), donde recibirán una formación especializada. 

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NORMAS LEGALES 07 de enero 2016

- Res. N° 001-2016-SUNEDU/CD.- Disponen medida preventiva respecto al Rectorado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos para efecto de procedimientos administrativos, registros, bases de datos y toda actuación que se lleve a cabo ante la SUNEDU.

- Res. Nº002 - 2016 - SINEACE/CDAH-P.- Designan Jefa de la Oficina de Monitoreo y Estadística del SINEACE. 574661.

- R.M .N° 006 - 2016 - MINEDU.- Delegan diversas facultades y atribuciones a funcionarios del Ministerio de Educación, durante el Año Fiscal 2016.

- R.M. N° 00.7-2016 - MINEDU.- Aprueban el Plan Operativo Institucional 2016 del Pliego 010: Ministerio de Educación.

- R.M. N° 009- 2016 - MINEDU.- Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria kapanawa.

- R.M. N° 010 - 2016 - MINEDU.- Dejan sin efecto R.M. N° 0293-2013-ED.

- R.VM. N° 001-2016-MINEDU.- Establecen la reconformación de la Comisión Organizadora de la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa.

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HOLA AMIGAS/OS:
COMPARTO ESTAS NOTICIAS.

SALUDOS EN 2016.

Gracias por favor confirmar la recepcion de este mensaje.

Con amistad, 

 

Ruth Villanueva C.

997423794

ruth.rd@gmail.com

Blog: http://edodelperu.blogspot.com

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Fwd: SALUDO DE LA MEJOR ALEGRÍA

SALUDO DE LA MEJOR ALEGRÍA

La mejor alegría es el nacimiento de nuestro Jesús... estrella que nos alumbra...regalo de la gran misericordia de Dios Padre para su criaturas: fecha para renovarnos, comprometernos en permanente servicio a nuestra creación.           El universo entero goza por tan grande misericordia
Nuestra estrella va en adjunto
>>>Inúndanos de paz para que vivamos como hermanos y hermanas  sin dañar a nadie
>>>               LAUDATO SI
>>>    Papa Francisc o
>>>
>>>
Ruth Sarela
EDOP "Amigas de Jesús"
Chiclayo
>Cel 979384350
Blog:  http://edodelperu.blogspo  

Hoy les anuncio

     ¡HOY  LES ANUNCIO  UN GRAN GOZO!

      ¡Cantaré eternamente la Miseric ordia del Señor¡

Siendo el año 2015,  el emperador Barak Obama de
Usa, cuando los “terroristas” yihadistas amenazan al mundo entero, y Donald
Trumph, candidato presidencial de los Estados Unidos *blasfema* contra la gente
elegida de Dios; siendo aliado incondicional del imperio, el primer ministro
del Reino Unido, David Cámeron, después de que Francia, levantara su voz para
condenar los atentados terroristas y Vladimir Putin, emperador de  Rusia, anexionara la península de Crimea e
interviniera en Siria, bajo el pontificado del *hermano Francisco*, Dios
dirigió una vez más su palabra a toda la humanidad amante de la vida y la paz.
Y
la Palabra del * Dios de la Vida * se dejó escuchar -fuerte, clara y
directa-, declarando:  “ HOY LES ANUNCIO UN
GRAN GOZO ”.

Hoy es «el tiempo de nuestro Dios», de vivir la fe, «ligándola con la vida», a
través del *Modelo de Ser Iglesia*,  de
las CEBs., actualización de las primitivas comunidades, fruto del Concilio
Vaticano II, para A. Latina y el Caribe y el mundo entero.

Una
vez más, el  “Hoy de Dios y de su Palabra” irrumpen en nuestra historia,
para dejarse: oír, escuchar, sentir, tocar, y oler, y actuar, a través del * Año
Jubilar de la MISERICORDIA *, pues la *Palabra de Dios* vuelve a  * poner su morada * en la humanidad: Con
las madres que ven morir a sus hijos e hijas a falta de alimento, con los
hombres y mujeres de nuestra martirizada América Latina y el Caribe (la Patria
Grande), que busca a sus hijos e hijas desaparecido/as por los nuevos faraones
de la muerte; por la mujer  afro e indígena
que ve partir a sus hijos e hijas para cruzar fronteras donde impera la
corrupción, el odio y la violencia y el descarte.

Es
aquí, ahí, allá, y más allá, donde la “Palabra nos convoca, reta e interpela”,
para volver a Belén, para anunciarnos un Gran Gozo: Dios Padre y Madre nos
acompaña en  la «peregrinación», desde la
*Patria Grande*,  Patria Mundial, hacia
la *Patria Mayor*  Ap 21,1).

Hoy
los miedos y los temores se desvanecen y se disipan para siempre; para dar paso
a la propuesta alternativa que nace en Belén (casa de pan):«La Utopía del
Reinado de Dios».

Hoy
nuestro Belén -de las periferias, de la ciudad, y del campo- , *geográficas y,  existenciales*, se convierte en “ casa de
alimento ”: para los que tienen hambre,  hoga r para los que no tienen
casa,  familia para la persona que está sola,  salud para la
comunidad enferma,  luz para la iglesia atrapada en el miedo,  esperanza para las personas deprimidas y, justicia y amor solidario para el pobre,
excluido y marginado = Trabajo, Techo y Tierra ( T.T.T.-Francisco-Bolivia).

Hoy,
en esta Noche Santa de « liberación, perdón y reconciliación»: donde el amor
vence al odio, la razón a la intolerancia, la compasión a la homofobia y la
verdad desenmascara la mentira, la Palabra de Dios se deja escuchar más audible
que nunca, anunciándonos:

                                              “HOY
LES HA NACIDO UN SALVADOR”.

                          ¡Feliz Navidad! y, un Año *Nuevo* , que no sea
más de los mismo.
«Parroquia
San Pablo Apóstol. La 40 de Cristo Rey», Snto. Domingo. 

RUTAS DE APRENDIZAJE

¿Qué son las rutas de aprendizaje?

Las Rutas del Aprendizaje son  herramientas valiosas para el trabajo  pedagógico en matemática,  comunicación y ciudadanía; plantean cuáles son las capacidades y competencias que se tienen que asegurar en los estudiantes y los indicadores de logros de aprendizajes por niveles de educación (inicial, primaria y secundaria).

Como parte de las Rutas del Aprendizaje, se ha elaborado un fascículo dirigido a directores de instituciones educativas para apoyar la gestión de los aprendizajes y fortalecer el rol y liderazgo pedagógico que tienen ante su comunidad educativa. En este fascículo se aborda también la importancia de las jornadas de reflexión y la elaboración del plan de mejora

DESCARGAR:

• Fascículos generales
• Rutas 2015 Inicial
• Rutas 2015 Primaria
• Rutas 2015 Secundaria

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Publicado por ELPROFE7 para EL PROFE7 el 12/17/2015 09:17:00 a. m.

Año santo de la misericordia

Inúndanos de paz para que vivamos como hermanos y hermanas  sin dañar a nadie

               LAUDATO SI

  Papa Francisco

 

​El ​ Papa nos explica por qué es necesario un año santo de la misericordia

En este tiempo, en el que el perdón es un invitado poco común en la vida humana, la llamada a la misericordia se hace aún más urgente

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Ruth, al reflexionar sobre el significado del Jubileo de la Misericordia, el Papa Francisco ha expresado, durante su Audiencia General, que "especialmente en nuestra época, en la que el perdón es un invitado poco común en al ámbito de la vida humana, la llamada a la misericordia se vuelve aún más urgente" "La misericordia puede aportar mucho en la construcción de un mundo más humano y tiene un papel fundamental que desempeñar en todas partes: en la sociedad, las instituciones, en el trabajo, e incluso en la familia." indicó el Santo Padre Recordando el hecho de que el martes 8 de diciembre, se abrió la Puerta Santa del Jubileo de la Misericordia en la Basílica de San Pedro, y después de haberlo hecho ya en la Catedral de Bangui en África Central, el Papa Francisco expresó: "Hoy me gustaría reflexionar con que sobre el significado de este Año Santo, y contestar la pregunta: ¿por qué un Jubileo de la Misericordia?" En nuestra época de profundos cambios, la Iglesia necesita un momento extraordinario ofrecido por un Año Santo en el cual ofrezca su contribución especial y haga visible los signos de la presencia y cercanía de Dios. ¿Qué es el Jubileo y para qué sirve? El Jubileo es un tiempo propicio para hacerlo, porque, volviendo los ojos a Dios, Padre misericordioso, y a nuestros hermanos necesitados, nos ayuda a centrar nuestra atención en el contenido esencial del Evangelio: "Jesucristo, Misericordia se hizo carne". Celebrar el Jubileo de la Misericordia, equivale a poner rasgos distintivos de nuestra fe cristiana de regreso en el centro de nuestra vida personal y de nuestras comunidades. Queridos hermanos y hermanas, el Jubileo será un "tiempo favorable" para la Iglesia si nosotros aprendemos a elegir "lo que le agrada más a Dios" sin ceder a la tentación de pensar que hay algo más que sea más importante que esto Nada es más importante que elegir lo que más agrada a Dios: ¡su misericordia! El Papa Francisco también destacó el trabajo de la necesaria obra de renovación de las instituciones y estructuras de la Iglesia y lo describió como "una experiencia vivificante que puede garantizar que la Iglesia seguirá siendo «una ciudad asentada sobre una montaña que no se puede esconder»" (Mt 5,14) La importancia del Año de la Misericordia en este tiempo El año jubilar fortalecerá nuestra certeza de que la misericordia realmente puede contribuir a construir un mundo más humano. Especialmente en nuestro tiempo, en el que el perdón es un invitado poco común en el ámbito de la vida humana, la llamada a la misericordia se hace aún más urgente, y esto en todas partes: en la sociedad, las instituciones, en el trabajo, e incluso en la familia. En el mundo actual, la misericordia y el perdón a menudo parecen abrumados por los intereses personales, el hedonismo y la corrupción, mientras que en la vida cristiana pueden ser sofocadas por la hipocresía y la mundanalidad. Ruth, el olvido de la misericordia de Dios nos ciega, incluso, a ver el pecado como lo que es. Por eso, este Año Santo de la Misericordia es tan importante. El Papa concluyó pidiendo en oración para que cada uno de nosotros podamos llegar a ser aún más conscientes de que la misericordia de Dios está obrando en nuestras vidas y ser cada vez más eficaces testimoniando su poder transformador en nuestro mundo. - Papa Francisco, Catequesis, Audiencia General. Ciudad del Vaticano, 09 de diciembre de 2015

Día Mundial de los Docentes: 05 de Octubre

El Día Mundial de los Docentes 2015: los maestros, clave de la construcción de sociedades sostenibles

El Día Mundial de los Docentes, celebrado cada 5 de octubre, este año pone de relieve el empoderamiento de los maestros como paso decisivo en la consecución de una educación de calidad y de sociedades sostenibles. Para la UNESCO, los profesores no sólo son un medio de alcanzar los objetivos de la educación, también son la llave de la sostenibilidad, de la capacidad de los países para lograr el aprendizaje y para la creación de sociedades basadas en el conocimiento, los valores y la ética.
Pero para que los docentes puedan ejercer su labor de forma adecuada deben ser reconocidos como la profesión clave para el desarrollo y no seguir afrontando los problemas derivados de la falta de personal, la escasa capacitación y la baja consideración social.

Las cifras del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), atestiguan su importancia y la necesidad imperiosa de esta profesión en todo el mundo. El UIS calcula que para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal de aquí a 2020 los países deberán contratar a un total de 12,6 millones de maestros de primaria.

Y esta necesidad no debe ir aparejada con cualquier solución. Tal como lo establece la Declaracion de Incheon de 2015, emanada del Foro Mundial de Educación, se debe trabajar para que “los docentes y los educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz”.

Asimismo, en la Cumbre de Oslo sobre Educación y Desarrollo, realizada en julio de 2015, se hizo hincapié en la necesidad de aumentar las inversiones en formación de docentes. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que deben aprobarse en la Cumbre de las Naciones Unidas de septiembre de 2015, incluyen el objetivo específico número 4, en el que se propone que de aquí a 2030 “se aumente sustancialmente la oferta de docentes calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente en los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo”.

Más información sobre esta celebración:

http://www.worldteachersday.org/map/index.php/page/index/1

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/se_acerca_el_dia_mundial_de_los_docentes_2015_los_maestros_clave_de_la_construccion_de_sociedades_sostenibles

5 de octubre Día Mundial de los Docentes

El déficit masivo de docentes seguirá privando del derecho a la educación primaria a millones de niños y niñas

El 5 de octubre se celebra el Día Mundial de los Docentes para recordar que son una pieza fundamental para la consecución de una educación de calidad.

El Instituto de Estadística de UNESCO calcula que para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal de aquí a 2030 los países necesitarán contratar un total de 25,8 millones de docentes de primaria.

Coalición española Campaña Mundial por la Educación (CME), 2 de octubre de 2015.- El Día Mundial de los Docentes  se celebra anualmente el 5 de octubre desde 1994. Este año se produce justo después de la adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) en Nueva York. Esta es una oportunidad única para recordar el papel fundamental que los docentes deben desempeñar en la nueva agenda de la educación.
Déficit masivo de docentes
Hoy en día, al menos 74 países se enfrentan a una grave escasez de maestros, mientras que unos 59 millones de niños y niñas están excluidos de la enseñanza primaria y millones más lucha para aprender en aulas superpobladas. Para lograr que todos estos niños vean cumplido su derecho a la educación primaria en 2015, el mundo tendría que contratar a un extra de 2,7 millones de maestros de primaria, según datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU).

Del mismo modo, UNESCO calcula que para lograr la enseñanza primaria universal para el año 2020, por ejemplo, los países tendrán que contratar a un total de 10,9 millones de maestros de primaria. Esto incluye la creación de alrededor 2,2 millones de nuevos puestos de enseñanza y la sustitución de 8,7 millones de profesores que vayan a abandonar la profesión por jubilación. En 2030, la demanda total de docentes se elevaría a 25,8 millones, con cerca de 3,2 millones nuevos puestos necesarios para la educación primaria universal (EPU) y 22,6 millones restantes para compensar de abandono.

Compromisos internacionales

El nuevo objetivo mundial de educación, el ODS 4 y incurre a  garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos. La consecución de este objetivo es decisiva para alcanzar todos los demás ODS, pero el déficit masivo de docentes seguirá privando del derecho a la educación primaria a millones de niños, si no se adoptan nuevas medidas al respecto.

En la Declaración de Incheon aprobada en el Foro Mundial de Educación celebrado en mayo de 2015, se reconoció la importancia del empoderamiento de los docentes. En ese foro, 1.600 participantes de 160 países se comprometieron a velar para que docentes y  educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz.
En la Cumbre de Oslo sobre Educación y Desarrollo, que tuvo lugar en julio de 2015, se hizo hincapié en la necesidad de aumentar las inversiones en formación de docentes. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible incluyen una meta específica en la que se propone que de aquí a 2030 se aumente sustancialmente la oferta de docentes calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo. 
Reivindicaciones desde la Campaña Mundial por la Educación

Existencia de suficiente profesorado, que limite los ratios de alumnado en las aulas, pues esto es determinante en el aprendizaje.
Del mismo modo, su formación y motivación marca de forma inequívoca los progresos dentro del aula y su capacidad, no sólo para transmitir conocimientos, sino para gestionar los problemas que puedan surgir en el aula, dar atención personalizada al alumnado y proponer fórmulas de enseñanza que ayuden a eliminar desigualdades, como por ejemplo las desigualdades entre niños y niñas.
Así mismo, desarrollar planes presupuestarios de personal docente, con el fin de subsanar por completo el déficit de profesorado cualificado y distribuir dicho profesorado de manera equitativa.
Calcular y publicar la proporción alumnado-profesorado cualificado, en su totalidad y en el sector público, incluyendo variaciones regionales, que deberá ser incluido en informes al Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC).
Acometer una revisión sobre la equidad de género en los planes sectoriales de educación nacionales y desarrollar estrategias a largo plazo para contratar, formar, apoyar y compensar a las mujeres profesoras.
Desarrollar e implementar estándares de formación elevados con referencia a estándares internacionales, y desarrollarlos conjuntamente con el personal docente.
Garantizar una formación inicial previa para las personas que se incorporen a la docencia, que abarque, entre otros, conocimientos del tema, pedagogía y formación en diagnosis de las necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes.
Proporcionar formación continuada y desarrollo profesional a todo el profesorado y consolidar la formación adquirida.
Garantizar que todo el profesorado reciba un salario digno y profesional. Negociar y acordar escalas salariales. Fortalecer el liderazgo escolar y promover la creación de comités de dirección en la escuela, que incluyan estudiantes, profesorado, padres y madres y miembros de la comunidad local.
Asignar un mínimo del 20% del presupuesto nacional, o el 6% del PIB a educación, y al menos un 50% a educación básica. Asimismo, una proporción considerable de la financiación a la educación post-secundaria debería enfocarse hacia el desarrollo de programas de alta calidad para la formación del profesorado.

El cumplimiento del derecho a la educación para todos significa garantizar que cada niño, cada niña, cada joven y cada estudiante adulto desarrolle las habilidades que aporta una buena educación  desde la lectoescritura y la aritmética al pensamiento creativo y crítico  y para ello es esencial garantizar que todos y cada uno de los estudiantes tengan un maestro preparado. La clave está en que los políticos reconozcan y acepten la importancia de los maestros y de la enseñanza, y que implementen normativas, financiación y rendición de cuentas de manera consecuente.
La Coalición española de la Campaña Mundial de la Educación está formada por Ayuda en Acción, Educo y Entreculturas, quien asume la coordinación de la misma. A escala estatal participan en la SAME muchos otros organismos y ONG.

Para más información o entrevistas: