lunes, 30 de julio de 2012

OEA SE PRONUNCIA SOBRE CONGA Y LA VIOLENCIA



El pueblo de Cajamarca está en todo su derecho, un que mucho por facebook, twiter y otors medios vienen insultando de ignorantes e incluso haciendo grandes discriminaciones con los pobladores de la sierra cajamarquina, se ha trasladado la violencia al medio virtual, es necesario  que esto tambien  tenga un pare.

6 de julio 2012
Washington, D.C. – La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) expresa su preocupación por las muertes y la violencia ocurrida en el Departamento de Cajamarca, en Perú, y urge al Estado a garantizar la vida, la integridad y la seguridad de las personas que protestan contra el proyecto minero Conga. Asimismo, la Comisión Interamericana insta al Estado peruano a que haga uso de la fuerza exclusivamente con la finalidad de cumplir con su obligación de proteger a las personas presentes en la manifestación y a los miembros de las fuerzas de seguridad, y sólo utilizando la fuerza que sea estrictamente necesaria, conforme a los principios internacionalmente reconocidos. Finalmente, la CIDH urge a todas las partes el cese a la violencia y a buscar por la vía del diálogo una solución pacífica a este conflicto de conformidad con los mecanismos institucionales existentes en el Estado.
Según la información recibida, cinco personas habrían resultado muertas -incluyendo un niño de 17 años- y decenas heridas -incluyendo tres policías- como consecuencia de enfrentamientos violentos entre la población y las fuerzas de seguridad que tuvieron lugar el 3 y 4 de julio de 2012. Asimismo, varias personas habrían sido detenidas durante las protestas.
La CIDH recuerda al Estado su obligación de esclarecer judicialmente las muertes de estas personas y los hechos de violencia, sancionar a los responsables, y reparar las consecuencias. Asimismo, la CIDH reitera que es necesario adoptar mecanismos para evitar el uso excesivo de la fuerza por parte de los agentes públicos en marchas y manifestaciones de protesta. En ese sentido, la Comisión Interamericana hace un llamado al Estado a adoptar de manera urgente todas las medidas necesarias para la debida protección de los manifestantes e integrantes de sus propias fuerzas de seguridad dentro del marco de respeto de los estándares interamericanos de derechos humanos. La CIDH destaca que en los operativos de seguridad, las autoridades deben tomar en especial consideración el interés superior del niño, y adoptar todas las medidas necesarias para asegurar su protección contra todo tipo de violencia.
Según la información recibida, defensoras y defensores de derechos humanos que se encontraban realizando labores de verificación en la zona habrían resultado agredidos durante la intervención de las fuerzas policiales. Al respecto, se tiene conocimiento de las agresiones que habrían sufrido Amparo Abanto, abogada de la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos, y Genoveva Gómez, abogada comisionada de la Defensoría del Pueblo, por parte de policías mientras se encontraban indagando por la situación de personas detenidas en la Plazuela Bolognesi el pasado 21 de junio.
Asimismo, se recibió información que indica que habría habido un uso abusivo de la fuerza en la detención de Marco Arana, defensor de derechos humanos que participa en la protesta y beneficiario de medidas cautelares otorgadas por la CIDH el 23 de abril de 2007. Adicionalmente, Marco Arana, quien ya fue liberado, dijo haber recibido golpes durante su detención.
La Comisión reitera que los actos de violencia y otros ataques contra los defensores de los derechos humanos no solamente violan sus garantías individuales en tanto personas, sino también atentan contra el rol fundamental que cumplen en la sociedad, y generan situaciones de indefensión para todas las personas que se benefician de sus labores.
La Comisión recuerda que el derecho de asociación, manifestación y la libertad de expresión son derechos fundamentales garantizados la Convención Americana sobre Derechos Humanos. Dada la importancia de estos derechos para la consolidación de sociedades democráticas, la Comisión ha sostenido que cualquier restricción de los mismos debe estar justificada en un interés social imperativo. En este sentido, la Comisión observa que un Estado puede imponer limitaciones razonables a las manifestaciones con el fin de asegurar el desarrollo pacífico de las mismas, así como dispersar aquellas que se tornan violentas, siempre que tales límites se encuentren regidos por los principios de legalidad, necesidad y proporcionalidad. Por su parte, el accionar de agentes estatales no debe desincentivar los derechos de reunión, manifestación y libre expresión, por lo cual la desconcentración de una manifestación debe justificarse en el deber de protección de las personas. Los operativos de seguridad que se implementen en estos contextos deben contemplar las medidas más seguras y menos lesivas de los derechos fundamentales involucrados. El uso de la fuerza en manifestaciones públicas debe ser excepcional y en circunstancias estrictamente necesarias conforme a los principios internacionalmente reconocidos.
La CIDH es un órgano principal y autónomo de la Organización de los Estados Americanos (OEA), cuyo mandato surge de la Carta de la OEA y de la Convención Americana sobre Derechos Humanos. La Comisión Interamericana tiene el mandato de promover la observancia de los derechos humanos en la región y actúa como órgano consultivo de la OEA en la materia. La CIDH está integrada por siete miembros independientes que son elegidos por la Asamblea General de la OEA a título personal, y no representan sus países de origen o residencia.

EDO YURIMAGUAS







La EIB redefine  los alcances de la función docente; si históricamente fue el facilitador de una sola cultura, ahora su labor es mediar entre culturas diferentes. Por ello un docente intercultural es principalmente un mediador cultural que conoce y valora las diferentes culturas que interactúan en su medio y en distintos ámbitos reconociendo sus interacciones y presentándoles con equidad y actitud crítica.



DOCENCIA INTERCULTURAL
Todo  cambio en la educación tiene como aliado al docente, por ello su compromiso decidido, explicito y constante es fundamental. La educación intercultural Bilingüe, desde una interculturalidad crítica, supone varios cambios, que sólo se lograrán si se cuenta con docentes que comprenden el alcance, la importancia y, sobre todo, el valor histórico, político y social de las culturas y las lenguas.
En este marco  los ejes que ayudarán a los docentes a revisar su práctica intercultural,son :
1.  AFIRMACIÓN DE LA IDENTIDAD, ligada a la recuperación de la matriz cultural propia como punto de partida para acompañar procesos de construcción  y fortalecimiento de identidades.
2.  COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD, relacionada con la apertura y el reconocimiento de la existencia de otras formas de pensar, vivir y sentir.
3.  EJERCICIO DEL PODER DE DECISIÓN, relacionado con el liderazgo y la conducción que se le asigne al docente, donde se considere el diálogo, la consulta, el intercambio y enriquecimiento de toda decisión, tomando en cuenta la mayor cantidad de aspectos y visiones de la realidad.
4.  CAPACIDAD PARA RESOLVER CONFLICTOS, en contextos pluriculturales hay situaciones cotidianas  que reflejan situaciones de discriminación o pensamiento colonizador. Al interior del aula  e incluso, en las comunidades, la escuela suele ser escenario de confrontaciones y el docente debe asumir un rol de mediador para el entendimiento y la superación de conflictos.
5.  COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, en contextos bilingües los docentes deben ser hablantes de la lengua materna de la zona. Los docentes deben apropiarse de la lengua  que se habla en la comunidad incluso si son minoría. La lengua es una fuente para el conocimiento de la cultura, así como para generar cercanía, entendimiento y comunicación.
                                                                                               
                                       MED-DIGEIBIR.


Un fuerte abrazo… de los equipistas de Yurimaguas, de la provincia de Alto Amazonas, región Loreto.

EDO VICENTE HORDANZA DE HUACHO

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Equipo Docente Vicente Hondarza de Huacho, setiembre 2011

DIMENSIÓN COMUNIDAD - IGLESIA

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Jornada comunitaria de 3 edos de Lima: Emaus, Jena Dumond, Apuyaya en Pachacamac

EDO JEAN DUMONT

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EDAL - EQUIPOS DOCENTES DE AMÉRICA LATINA


País

 

Región / responsable


1.Mexico


Norte/ Oscar Rolando
2.Honduras

Norte

3.Haiti



Norte

4.Republica Dominicana


Norte

5.Cuba

Norte

6.Salvador


Norte

7.Venezuela


Centro/Martha Agredo

8.Colombia


Centro
9.Perú

Centro

10.Ecuador

Centro

11.Bolivia

Centro

12.Brasil

Sur/Patricia Lau

13.Argentina

Sur

14.Chile

Sur

15.Paraguay

Sur

16.Uruguay


Sur

LA SITUACIÓN DE CAJAMARCA

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OEA SE PRONUNICA SOBRE CONGA Y LA VIOLENCIA



Hermanos(as) equipistas y amigos,
hoy vivimos el segundo día de paro indefinido, el día de ayer 31 de mayo  fue un lleno total de la Plaza de Armas, no habia por donde ingresar, más de 45 mil personas estuvimos alrededor de la plaza. Todo fue pacífico, los tres  dirigentes más resaltantes como Wilfredo, Goyo y Marco estuvieron juntos, fue un signo de unidad y fortalecimiento.

La gente del campo y la ciudad durante todo el día hicimos marchas espontáneas. Sin embargo denunciamos lo que hizo las fuerzas armadas, en horas de la mañana nos trataron de desalojar de la plazuela Bolognesi con un cargador frontal, pero tanta fue la gente que no les quedo otra cosa que retroceder. en horas de la tarde  los policías destruyeron la olla común patearon las ollas, golperon a una adolescente  y niña que estaban con su madres ayudando a cocinar.

Así mismo en (Aylambo) salida a la costa golperon a los campesinos de Bambamarca y Cajamarca, resultado dos heridos, por los golpes. los policías nos han tirado bombas lacrimógenas, golpes, la población solo con nuestras voces, coraje, con poncho , sombrero y coca, nuestros hermanos campesinos, para soportar el frío de la noche y el cansancio... ayer fuimos mayoría y todos salimos por convicción,  fue volunatrio y no pagado; como la movilización del 29 de mayo de los mineros, que fue pagado.(pagaron entre 20 y 50 soles).

Los hermanos campesinos siguen llegando a la capital de la región y no van a retirarse hasta que se declare inviable el proyecto Conga, todos Citadinos y campesinos queremos que se priorice el AGUA. ( no tenemos agua, la minería consume la mayor parte del agua).

Hay muchos infiltrados que tratan de sembrar la violencia, las rondas campesinas están atentas, pero cuando denunciamos la policía no hace nada...
A estas horas estan llegando hasta los colegiales a participar de la paralización.Ya instalamos  de nuevo la olla común...y la iglesia San Francisco es nuestra mejor aliada

Cajamarca te quiero, por eso te defiendo
Agua sí, oro no.

( mensaje  de una joven  profesora ).

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Viernes 1 de junio -17 horas
 Hola queridos amigos, gracias por apoyar la lucha de Cajamarca.
En realidad las fuerzas policiasles se están portando muy mal con el pueblo. Las marchas son pacíficasy sólo reclamamos lo justo. La consigna es El agua es un tesoro que vale más que el oro.
Comparto este video de como los policias injustamente agreden a los pobladores y tiran los alimentos de nuestros hermanos campesinos.
http://www.youtube.com/watch?v=zwvit_sCMw8&feature=youtu.be

( mensaje  de otra maestra joven ).
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sábado, 14 de julio de 2012

ECOS DEL XXXVI ENCUENTRO NACIONAL DE EQUIPOS DOCENTES DEL PERÚ


Lema 

Para promover la justicia, la vida y la paz, 

necesitamos  una comunidad cristiana que

 responda a los nuevos tiempos”

LUGAR:            Cajamarca
FECHA:            Del 21 al 26 de enero 2012.

PARTICIPANTES:
REGIÓN
LUGAR
N° EQUIPISTAS
NORTE
Sullana
Chiclayo
Trujillo
Cajamarca
Celendín
01
02
02
05
04
CENTRO
Ayacucho
Lima
05
18
SUR
Arequipa
Moquegua
04
01
SUR ANDINO
Cusco
04
ORIENTE
Tarapoto
01

Ver DSCN6369.JPG en presentación
Acuerdos  y  Tareas :

1.FECHA DEL ENCUENTRO NACIONAL DEL 2013. Del miércoles 9 al domingo 13 de enero. SEDE: Lima

2.AGENDA DEL EDUCADOR 2013
Hacer agendas por su importancia y porque ayuda económicamente al movimiento, teniendo en cuenta lo siguiente:
·       Mejorando la  distribución.
·       Cada Región vende el número de agendas que solicite.
·       Cada militante que vende debe hacerse cargo de 10 agendas.
·       Venderán los equipistas que las soliciten
·       Imprimir 2000 agendas 2013 como máximo
·       La región Centro se hará cargo. Recibirá aportes de Regiones y si no llegan la comisión asume. Comisión: Verónica, Blanca, Jorge, Amelia.
·       Incluir : Calendario ambiental, Ley General de Educación,  El P.E.N.
·        Tener como referencia  la agenda EDOP  2010 y la  agenda de EDO Bolivia
·       ULTIMA FECHA DE ENVIO a edos ,  mediados de octubre 2012 como máximo.

QUÉ HARA EL EQUIPISTA QUE NO PUEDE  VENDER  LA AGENDA-Equipista que no vende agenda 2013,  debe aportar S/. 50.00 n soles ,  como ganancia en 2012  a Economía Nacional. )

3. COTIZACIONES 2012
Mantener cuota de 8.00 nuevos  soles mensuales. APROBADO POR UNANIMIDAD (por consenso)
Cada equipo verá la cuota diferenciada en su interior. .
4. CUOTA CONTINENTAL
Por región se hace la suma total de Equipos Base. Se multiplica por $ 20.00
El monto total se divide entre el número de equipistas de ésta Región.

5. REVISTA “APORTES”
La primera: SUR ANDINO, para Marzo 2012
La segunda: ASESORES, para fin de junio de 2012
Cada responsable regional debe enviar el contenido adecuado correspondiente.

DÍA
CONTENIDO
21 .01
Informe de regiones / informe de responsabilidades nacionales/ experiencia innovadora educativa Parque de lectura, Lima
22.01
Dimensión educativa: Políticas priorizadas / Buen desempeño docente/ experiencias i e : una mejor vida en nuestras manos, feria gastronómica, áreas verdes de Oriente, Sur Andino y Centro.
Celebración eucarística-Revisión de Vida: Discípulos de Emaús
23.01
Interculturalidad: Identidad-Interculturalidad y educación/ Contexto sociopolítico ambiental. Experiencia i e TECLAS, Proyecto  ciudadano de Sur
24.01
Taller de equipistas jóvenes –hasta 39 años: joven adulto cristiano en 2012- mi fe cristiana y mi vida.
Taller con equipistas mayores de 39 años : retos para el magisterio joven / Visión, Misión y Perfil del equipista
25.01
Retiro : La creación gime con dolores de parto
Mini encuentros regionales
Elecciones en Comunidad
26.01
Plan bienal EDOP  2012-2013 / acuerdos y tareas.

Ver DSCN6364.JPG en presentación
Dimensión Educativa:
Presentación de Experiencias Educativas Innovadoras
1.-Región  Oriente “una mejor vida en nuestras  manos”. Julio Lazo- IIEE ”Juan Jiménez Pimentel”, Tarapoto ,  participaron 5097 personas.
Objetivo: Involucramiento en el cuidado del Medio ambiente, reciclaje, elaboración, exposición de productos
2.- Región Sur Andino: Feria gastronómica utilizando productos andinos
Objetivo: Revaloración de productos, biohuerto, concurso de viandas  y degustación

3.- Región  Centro: “Áreas verdes” plantación de árboles y flores, Fe y Alegría N° 12, Puente Piedra, Lima. Objetivo: convertir  áreas  áridas en verde (compost) .

Buen Desempeño Docente

Se presentó el documento  realizado por la Mesa de Buen Desempeño Docente, integrada por 23 instituciones,  se presentaron los  nuevos desempeños  que  contribuyen a formar al HOMBRE NUEVO  y que deben responder  a los cambios que han “desacomodado” la educación ; luego se hizo un trabajo de grupo  en base a las dimensiones  y competencias para el buen desempeño docente, aportes y desafíos valiosos para nuestra labor  cotidiana , obteniéndose  como resultados:
Necesidades  de planificación
Coherencia con el PEN, PER, PEI y PCC
Seguir  la capacitación en “Buen desempeño docente  ”
Aplicar normas  que favorecen  la democracia y equidad de género
Utilizar diagnósticos situacionales
Evaluación permanente de nuestra práctica
Promover la educación diferenciada de los alumnos/as, no centrada solo en logros
Trabajar en equipo, participar en la elaboración del PEI
Rescatar la sabiduría de los pueblos
Sistematizar experiencias de capacitación  y formación y difundirlas.

La Interculturalidad  y educación :
-          La interculturalidad es la convivencia de culturas opuestas, esto implica comprender como funcionan  las relaciones y reconocer como el sistema instaura o impone las desigualdades y la marginación de una cultura con otra.
-          La interculturalidad tiene que ir más allá del tema educativo, tiene que ver con las políticas, salud, infraestructura, gobierno. Tiene que rectificar toda la estructura que genera impunidad y pobreza, es necesario conocer la cultura propia, conocer y comprender las diferencias, la independencia y salud de la comunidad.
-          También reconocer la verdad impuesta que nos enseña a despreciar al otro como inferior, que debemos asumirlo como realidad vital.
-          Es necesario preguntarnos: ¿a qué futuro apostamos?, ¿Qué ser humano estoy formando?, ¿A dónde queremos llegar como colectivo?
-          Debemos permitirnos una indignación ética frente a los abusos e injusticias imperantes desde el poder.
-          La meta es la interculturalidad para todos, lo que implica cambios de mentalidad que permita abrir los ojos a los no indígenas, la injusticia cultural, la discriminación étnica en el país, es un problema que nos compete a todos, discriminados y discriminadores.
-           
-          La interculturalidad debe ser el eje transversal del sistema educativo nacional público y privado, en la cual la educación destaque  la contribución indígena al mejoramiento de la calidad de vida y a la defensa del medio ambiente.

Reflexiones  :
Ayudados por el texto El sermón de la montaña de Corcovado.
La sabiduría de los pobladores campesinos con respecto a la relación con la naturaleza, comparando con diversos textos bíblicos. 
-     Somos responsables de lo que acontece porque lo hemos permitido.
-     Nuestra misión profética está relacionada con el derecho de los pobres y de los que no pueden hablar.
-     El concepto de lucha por los oprimidos es reconocer el derecho a la tierra.
-     Estamos hablando de nuestra propia supervivencia.
-     El cuidado de la naturaleza es un eje transversal.
-     Necesitamos otra mente, otro corazón.
La labor de la escuela no debe ser solo lectura analítica, sino un ejercicio transformador.

CARTA DEL PADRE JUAN - 12 DE JULIO DEL 2012


Caja de Agua, Lima, 12 de julio del 2012

“¡Maestro, maestra, ámate a ti mismo/a!”

Hermanos y hermanas:

¡Ya pasó el “Día del Maestro”!... No sé cómo se celebró en las diversas regiones del Perú… Una vez (¿1980?) lo celebré en San Gabán, entre Juliaca y Ayaviri… En cada pueblo veía a maestros tomando… ¿Cómo animarnos juntos en nuestro Perú profundo?

Yo puedo afirmar que la Celebración Eucarística en Lima fue “preciosa”… Así lo han dicho los amigos sacerdotes concelebrantes… Así lo han dicho los amigos y amigas invitados/as… Así lo han dicho los jóvenes maestros y maestras… Nuestras pequeñas y frágiles comunidades, nuestro pequeño Movimiento pueden dar gracias a Dios y felicitarnos en Dios… Si crecemos en fraternidad, comunicación, comunión, responsabilidad ¡hacemos milagros!... A través del Comité Nacional todo el Perú estaba presente; y a través de la gran comunidad estuvieron y seguirán presentes Celendín, Bambamarca, Cajamarca, Marco Arana, los amigos campesinos masacrados… ¡Todos me han dado una gran alegría el 6 de julio!

.*.*.*.*.

“Yahvé me habló nuevamente: ‘¿Qué estás viendo?’… y contesté: ‘Veo una olla que hierve y que se derrama del norte al sur” Jeremías 1, 13.

Hermanos, hermanas… más que nunca tenemos que ser centinelas, vigilantes; debemos  tener los ojos abiertos de día y de noche, mirando los tiempos actuales y los signos que se nos presentan.

Más y más los politólogos dicen que se busca imponer, dibujar una América Latina distinta a la que queremos… Lo que pasó en Honduras hace dos años se produjo ahora en Paraguay, y puede pasar en Bolivia, Perú, etc… En estos días me escribió Martín Almada (Paraguay), maestro torturado por Stroesner, cuya esposa murió en la cárcel… que descubrió, después de la dictadura, los archivos del terror, el Plan “Cóndor”… Me decía que ese plan sigue con vida

¡Cuídense de no colaborar con el mal, de educar un espíritu democrático sano!

Maestros, maestras, tenemos que reflexionar sobre la división del magisterio, sobre la huelga magisterial de algunos grupos… Veamos el “¿por qué?”… Veamos cómo tener una dirigencia sindical no partidarista, pero sanamente política (como dice la Encíclica sobre el trabajo)… ¡Es urgente!, sino ¿dónde iremos?... Tomemos en serio lo que pasa actualmente; es muy, muy grave…

Motivados más que nunca por la vida de comunidad, en movimiento más y más… seremos centinelas. Fraternidad de centinelas habitados por el Espíritu, descubriendo el trabajo del Espíritu en los demás, en nosotros…

Y descubriremos el espíritu del mal, que hace adorar el poder, el oro, y colaborar con la muerte.

Es el momento de la visión, de la re-visión, de la contemplación, de la reflexión intelectual para re-ubicar la acción. ¡No es suficiente un comunicado para aliviar nuestras consciencias!… La acción, no cualquiera, es urgente… Hace poco tiempo Marco me decía más o menos lo siguiente: “Vivir las bienaventuranzas es arriesgado, somos discípulos de un Dios resucitado, que es el Dios crucificado.”

Hermanos, hermanas, si no permanecemos en equipo, si no crecemos en Movimiento, seremos quizá buenos educadores, ciudadanos, políticos, éticos, etc., pero no creceremos como discípulos/as de Cristo si nuestra dimensión divina no se descubre, no se celebra y crece en la comunidad, en Iglesia (Iglesia de pecadores lo somos; también somos Iglesia santa, signo de Cristo encarnado- resucitado).

.*.*.*.*.

Amigos, amigas, seguimos en comunión unos/as con otros/as, con los equipistas y el pueblo de Celendín, Cajamarca, Bambamarca (Isabel Cristina quiere resucitar al equipo de esta ciudad ¿quién ayudará?)

Alguien nos dice: “Se lo he dicho todo para que tengan paz en mí. Van a sufrir mucho en este mundo, pero ¡sean valientes! Yo he vencido el MAL” (Juan16,33).

.*.*.*.*.

“Sean valientes”… y me voy a Francia... Me siento traidor una vez más; pero cuando pienso en mi hermano (89 años en diciembre), en su esposa (86), en mi hermana (85…), en mis sobrinos y sobrinas y sus descendientes, en amigos y amigas de la vida… siento que ir es un deber de amor.

Regresaré, porque ustedes me hacen vivir, me obligan a vivir, porque me hacen descubrir los talentos que da la edad, en medio de sus miserias… “porque, cuando soy débil, entonces soy fuerte” (2 Corintios 12 10).

Pero, ¡no me pidan cuidar la economía, la organización nacional la computadora!!! En Francia será difícil responder por e-mail, no quiero cargar a mi hermana…

1.  En julio-agosto estaré en mi pueblo: 3 Rue de la CROIX BUISSÉE
89113 FLEURY LA VALLÉE – FRANCIA

Telf. 00 33 3 8673 8241


2.   En París, en Diálogo y Cooperación: 140 Av. DAUMESMIL
75012 PARIS - FRANCIA
Telf.: 00 33 1 4344 0506 (no llamarme martes y viernes)
Un abrazo fuerte,
Juan

PD. ¡Respondan a sus responsables y asesores!